Η αμφιλεγόμενη εταιρεία διαμοιρασμού μουσικής δοκιμάζει πλέον το πώς η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να ενισχύσει το έργο εκπαιδευτικών και μαθητών.
Το Napster επιστρέφει. Το όνομα που κάποτε προκαλούσε τρόμο στη μουσική βιομηχανία φαίνεται πως ετοιμάζεται να μπει σε μια σχολική τάξη κοντά σας. Στο Ντουμπάι, η εταιρεία υπέγραψε στρατηγική συνεργασία με τον εκπαιδευτικό όμιλο Gems Education για την ανάπτυξη πρακτόρων τεχνητής νοημοσύνης και ψηφιακών ψηφιδωτών προσωπικοτήτων στην εκπαίδευση. Έτσι, η αμφιλεγόμενη εταιρεία διαμοιρασμού μουσικής εισάγει πλέον την τεχνολογία της στην αίθουσα διδασκαλίας, δοκιμάζοντας πώς η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να ενισχύσει το έργο εκπαιδευτικών και μαθητών.
Το σημερινό Napster δεν έχει καμία σχέση με την αρχική του μορφή ως υπηρεσία διαμοιρασμού μουσικών αρχείων μεταξύ χρηστών. Ιδρύθηκε το 1999 από τον Σον Φάνινγκ και τον Σον Πάρκερ και άλλαξε ριζικά τον τρόπο που οι άνθρωποι κατέβαζαν μουσική, αναγκάζοντας ολόκληρη τη βιομηχανία ψυχαγωγίας να αναθεωρήσει πώς διανέμεται, πωλείται και ελέγχεται το περιεχόμενο.
Ακολούθησε μια σειρά δικαστικών διενέξεων για παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων και, έπειτα από δυσμενείς δικαστικές αποφάσεις, η αρχική υπηρεσία αναγκάστηκε να κλείσει το 2001. Έκτοτε η εταιρεία πέρασε από διάφορες μεταμορφώσεις, με τελευταία εκείνη μιας πλατφόρμας μουσικής ροής, μέχρι που εξαγοράστηκε το 2025 από την εταιρεία τεχνολογίας Infinite Reality, με έδρα τη Φλόριντα, έναντι 207 εκατομμυρίων δολαρίων, και στράφηκε προς την τεχνητή νοημοσύνη. Τον Ιανουάριο του τρέχοντος έτους η μουσική υπηρεσία της έκλεισε οριστικά.
«Το Napster θέλει να αποτελέσει μια εναλλακτική»
Η εταιρεία δημιουργεί πλέον περιφερειακή έδρα στο Ντουμπάι, με επικεφαλής για τη Μέση Ανατολή και την Αφρική τον Σάμιουελ Χούμπερ, πρώην ιδρυτή και διευθύνοντα σύμβουλο της βρετανικής εταιρείας τεχνολογίας Landvault, η οποία επίσης εξαγοράστηκε από την Infinite Reality το 2024.
«Το όνομα ανέκαθεν έδινε τη δύναμη στους χρήστες», εξηγεί ο Χούμπερ. «Πριν από 25 χρόνια, επρόκειτο για τη μουσική και το πώς αυτή έπρεπε να ανήκει στους ανθρώπους και όχι στους θεματοφύλακες. Τώρα είναι ο ίδιος αγώνας, το ίδιο ήθος, αλλά αφορά τα δεδομένα και τη νοημοσύνη». Ο ίδιος υποστηρίζει ότι στόχος είναι να αμφισβητηθεί η δύναμη των μεγάλων εταιρειών τεχνητής νοημοσύνης, καθώς «οι εταιρείες που κατασκευάζουν τα μοντέλα έχουν τεράστια ισχύ» και το Napster θέλει να αποτελέσει μια εναλλακτική.
Η συνεργασία με τη Gems θα αναπτύξει πιλοτικά προγράμματα, όπως ψηφιοποίηση εκπαιδευτικών, παιχνιδοποιημένη μάθηση, δημιουργία περιεχομένου με τεχνητή νοημοσύνη και προσομοιώσεις τάξης. Η πρώτη φάση θα στηθεί στο σχολείο έρευνας και καινοτομίας της Gems, όπου το κέντρο τεχνητής νοημοσύνης του ομίλου θα προσφέρει ένα πραγματικό περιβάλλον δοκιμών για εκπαιδευτικούς, μαθητές και συνεργάτες.
Το Napster θα διαθέσει πόρους σχεδιασμού και ανάπτυξης βασισμένους στο δικό του εκπαιδευτικό σύστημα τεχνητής νοημοσύνης. Ψηφιακά δίδυμα εκπαιδευτικών, εκπαιδευμένα πάνω στο υλικό, τα μαθήματα και τις εργασίες τους, θα προσφέρουν υποστήριξη όλο το εικοσιτετράωρο, λειτουργώντας ως «ένα αντίγραφο του εαυτού σου που μπορείς έπειτα να χρησιμοποιήσεις για να πολλαπλασιάσεις τον χρόνο σου».
Οι μαθητές θα μπορούν να τους απευθύνονται εκτός τάξης, να κάνουν ερωτήσεις και να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό, ενώ οι εκπαιδευτικοί θα λαμβάνουν στοιχεία για τις απορίες των μαθητών και τα σημεία που χρειάζονται επιπλέον στήριξη.
«Δημιουργούμε μια καλύτερη εμπειρία χρησιμοποιώντας φωνή και βίντεο, έναν πιο φυσικό τρόπο αλληλεπίδρασης με την τεχνητή νοημοσύνη, ώστε να μοιάζει περισσότερο με συνάδελφο παρά με μηχάνημα ή εργαλείο», εξηγεί ο Χούμπερ.
Υποστηρίζει ότι οι πράκτορες τεχνητής νοημοσύνης επεκτείνουν τις δυνατότητες των εκπαιδευτικών χωρίς να αντικαθιστούν την ανθρώπινη σχέση στο επίκεντρο της εκπαίδευσης, ενώ διαβεβαιώνει ότι τα δεδομένα των μαθητών παραμένουν εντός της χώρας και, όπου απαιτείται, μπορούν να φιλοξενούνται σε δικούς τους διακομιστές, ενώ το Napster δεν χρησιμοποιεί δεδομένα χρηστών για την εκπαίδευση των μοντέλων του.
Πρέπει να αφορά ενίσχυση και όχι αντικατάσταση
Πολλοί εκπαιδευτικοί ενδέχεται ωστόσο να ανησυχήσουν για τη θέση εργασίας τους. Ο Χούμπερ επιμένει ότι η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση πρέπει να αφορά ενίσχυση και όχι αντικατάσταση. «Είναι κρίσιμο για εκπαιδευτικούς, καθηγητές και μαθητές να μάθουν να χρησιμοποιούν σωστά την τεχνητή νοημοσύνη», λέει, συγκρίνοντάς τη με έναν επεξεργαστή κειμένου που επιταχύνει τη γραφή χωρίς να αντικαθιστά τον συγγραφέα.
Παραδέχεται πάντως ότι δεν βρισκόμαστε ακόμη στο σημείο όπου η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να αντικαταστήσει πλήρως τον άνθρωπο, και ότι κάθε καθηγητής θα ήθελε να μπορεί να έχει ατομική συζήτηση με 200 μαθητές, κάτι αδύνατο χωρίς επέκταση μέσω τεχνολογίας.
Η κίνηση του Napster στην περιοχή συνδέεται σε μεγάλο βαθμό με τα φιλόδοξα σχέδια των Ηνωμένων Αραβικών Εμιράτων για την τεχνητή νοημοσύνη, καθώς η κυβέρνηση έχει εγκρίνει ομοσπονδιακό πλαίσιο για την εφαρμογή αυτόνομων συστημάτων σε υπουργεία και κρατικούς φορείς, με στόχο τη μετάβαση του μισού των κρατικών υπηρεσιών σε τέτοια μοντέλα μέσα σε δύο χρόνια.
Η εταιρεία συνεργάζεται επίσης με τοπικό επενδυτικό όμιλο για την τοπική προσαρμογή της προσφοράς της, ενώ επενδύει σε τοπική υποδομή δεδομένων στα Εμιράτα και στη Σαουδική Αραβία, στο πλαίσιο μιας ευρύτερης στρατηγικής ψηφιακής κυριαρχίας. Η περιφερειακή ομάδα της, που σήμερα αριθμεί περίπου 20 άτομα, αναμένεται να φτάσει τα 500 μέχρι το 2030.
Πηγή: iefimerida.gr